Share

Начало

На мой взгляд, первый класс ребенка, будь то с 6 или 7 лет, это как первый раз в садик. С одним отличием, что адаптация в ясельной группе, когда ребенка оставляешь на 2 часа, потом до обеда, а потом и на дневной сон, заняла неделю, а в школе это затянулось на два учебных семестра. Весь первый класс, да и первый семестр второго ребенок в школу приходит и уходит в сопровождении взрослого. Это конечно было понятно и до школы, однако в действительности это очень меняет привычный  жизненный расклад, особенно если в него постоянным пунктом входит работа.

2011 год. Первое сентября. 

На всякий случай, наслушавшись, что первый класс это ого-го (сама я не ходила в первый класс, а провела его в больнице, поэтому мои школьные воспоминания начинаются с 3-ого класса), я приняла решение не делать каких-то грандиозных планов в жизни и работе на весь первый класс сына, в том числе вычеркнула из своей рабочей нагрузки время с 8-10 и вписала в жизнь мой мамы строчку о том, что она посвящает внуку свое время с 16:00-20:00. Каждые день проходил в настройках синхронизации, кто забирает сына. Вообще, уроки заканчиваются около 13:00, но нам очень повезло благодаря группе продленного дня, которая была идеально устроена только для класса сына и во время которой они успевали делать основное домашнее задание и факультативно заниматься русским языком, ведь уроки русского и литературы теперь в расписании проходят одной строкой, а значит их количество сильно уменьшилось со времени, когда я сама ходила в школу.  Дополнительно после продленки шли несколько кружков.

Сын выбрал рисование (бесплатно в школе), танцы и оздоровительную гимнастику (оба за разумную цену, проходят в помещении школы). Хочу отметить, что такое удачное расписание максимально облегчило мою жизнь в плане возможности совмещать первый класс сына и работу. Пару раз, когда продленка отменялась по причине болезни классного руководителя, я делала эксперимент и забирала сына со школы на работу, в надежде, что он будет «тихонечко делать уроки», а я работать. Это миф. В первом классе маятся либо дети, либо родители, либо их коллеги. Чаще и к счастью, второй сценарий преобладает (утверждение в силе, если в семье нет неработающего взрослого, способного в любой момент времени возникнуть перед дверьми класса и отреагировать на звонок учителя или медсестры за 10 минут).

Маленький, да удаленький!..

Итак, распорядок школьного «устаканенного» дня выглядел так: с 8-13 уроки, потом до 15:00 обязательно-принудительная продленка, где дети продолжали делать уроки и заниматься. Продленку вела классный руководитель, и в ней были лишь ребята из класса сына. Никакой сборной солянки, когда в продленке занимаются дети из разных классов. Эффективность такой организации оценили все родители, ведь максимально все уроки кроме латышского, были сделаны в школе, а это значит, что вечер походил менее напряженно чем в случае, когда все уроки приходится делать после школы. С 15:00-16:00 у детей проходили дополнительные кружки, в том числе и спортивные, то есть, в нашем случае, рисование, танцы и оздоровительная гимнастика.

Ансамбль «Бирюльки». 

Помимо этих мелочей, Даниил удивил меня желанием заниматься карате и участвовать в фольклорном кружке. До школы я вообще забыла о наличии каких-либо занятий для деток. То есть вообще никогда и никуда, кроме шахмат с 5 лет и то по причине собственной неспособности составить ему компанию в игре. С первого класса в расписании сына кроме ранее упомянутых трех кружков появились три занятия в неделю карате с 18:00-19:00, которые проходят в помещениях школы, что очень удобно, а также два занятия в фольклорном кружке два раза в неделю продолжительностью в час-полтора. Кроме того каждую субботу мы продолжали ездить на занятия шахматами.

Сейчас мне кажется, что для ребенка, у которого никогда не было такой нагрузки прежде, это огромный скачок в усилии все успеть и переварить… Однако по факту я вижу, что сын принял такую нагрузку очень гармонично, ведь школьный «рабочий день» очень походил на садиковский, то есть с 8 до 18. К слову сказать, эта большая нагрузку в третьем классе нам очень сыграла на руку.

Благодаря тому, что уроки были сделаны в школе, дома он выполнял только латышский язык. В первом классе мы экспериментировали и вырабатывали свою собственную систему выполнения домашнего задания. Когда я приходила домой, а два раза в неделю я ходила на занятия и возвращалась домой лишь к 21.30, сын уже был не способен что-то учить и делать уроки. Если учесть, что темнота у нас наступает очень рано, то требовать от ребенка делать уроки после 19:00 было практически невозможно. Путем проб и ошибок (читай, слез и нервов) мы выработали стратегию, которой до сих пор придерживаемся – сын выполнят самостоятельно все, что может сделать сам (сейчас это русский, литература, природоведение, математика, английский) и ждет меня для помощи чего-то серьезного. Конечно, были случаи, когда я пропускала свои тренировки, чтобы успеть помочь сделать большое по объему задание. Помощь в большей части заключалась в том, что я проверяла его задание, выполненное в черновике.

Город-микросхема. Задание по латышскому языку. В приложении описание улиц и домов. 

Такой подход позволил мне максимально удалиться от необходимости сидеть рядом с ребенком, пока тот делает уроки. Хотя первый месяц это было именно так. Я сидела рядом с письменным столом сына и отдаленно за компьютером занималась работой. Сын делал уроки, переспрашивая и уточняя. До сих пор у него осталась привычка делать уроки где-то рядом со мной, причем иногда это может быть и пол. Но думаю, это больше связано с тем, чтобы просто побыть рядом. Свое настойчивое требование делать уроки за  школьным столом я отменила, и теперь он делает их в гостинной или на кухне, благо что и там, и там есть стол нормальной высоты. К слову сказать, научить ребенка выполнять домашнее задание за столом, тоже требовало усилий. Современные дети, как сказала классный руководитель, не способны просто сидеть за партой. Сын пытался делать уроки на диване, на полу, на табуретке и вообще стоя у стены…

Читает только на полу…

Мне стоило усилий и терпения выработать эту стратегию самостоятельного выполнения уроков. Намного легче и быстрее сказать, что делать и как, а затем просто проследить выполнение. Но у меня был подобный печальный опыт с братом, когда я в школьные годы вместо того, чтобы объяснить я просто делала его уроки, поэтому с сыном я набралась терпения и убила двух зайцев: (1) он стал делать уроки самостоятельно и (2) он отвечает за все свои промахи «забыл», «поспешил», «невнимательно прочитал». Да, я никогда не следела за домашними заданием, ограничиваясь вопросом «Уроки сделаны?». Иногда случается, что сын вспоминает о сложном задании, на которое выделили неделю, только накануне его сдачи. Тогда я включаюсь в помощь ребенку «схватить кота за хвост», однако не слишком усердствую, потому что оценка на два балла ниже обычной для него хороший урок и иллюстрация того, что за тяп-ляп 9 баллов не получишь.

Про успеваемость в первом классе говорить много нет смысла. В нашем случае это были стандартные плюсы, минусы и косые линии. Вернее у сына всегда были плюсы, поэтому на вопрос подруги «а что значит косая линия в дневнике ее сына» я ответить не смогла, пришлось спросить Даниила. В табеле за первый класс по всем предметам у него стояло «apgūts», что значит, что программа первого класса была успешно усвоена шестилетним первоклассником даже с чрезмерной дополнительной нагрузкой. Да, в первом классе у нас прижилось еще одно правило, которое мне посоветовали как средство снятия стресса, а именно порция сливочного мороженого, которое благодаря содержанию в нем триптофана успокаивает нервную систему. И вот уже 6ой год в нашем морозильнике всегда есть сливочное мороженое, которое сын с удовольствием лопает после школы.

Первый класс, полет нормальный

По поводу психологического и эмоционального состояния сына я волновалась первый месяц. Каждый раз забирая сына из школы, я интересовалась у классного руководителя как он выдерживает нагрузку. Плюсы в тетрадях и дневниках, а также ее уверения, что все в порядке, меня успокоили. К тому же сын не жаловался на нагрузку, с интересом грыз этот гранит науки и адаптировался к школьной жизни. Из самых больший разочарований у него стало осознание того, что физика и химия начнутся не раньше 6-ого класса (я так и не решилась ему это сказать, и он сам со временем понял, что так сильно ожидаемая физика и химия, из-за которой он стремился в школу, будет только через 6 лет), а так же праздник принцесс или 8 марта.

Что такое гафний??

Мы целый вечер делали украшения 20 девочкам в классе, из которых только одна надела его после… и тепеь он отказывается дарить сувениры девочкам из класса, рационально аргументируя это фразой «нет смысла».

Ну а самые интересные «финты» начались во втором классе…

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *