Мысль провести профессиональное занятие школьникам у меня возникла год назад, когда я готовила материалы тренинга для коллег, а сын помогал и засыпал меня вопросами, что мы будем делать и как. В один момент он откровенно удивился, а будет ли это интересно взрослым, людям с профессиональными навыками, ведь это… так легко! В подтверждении этого он не задумываясь выдал мне оптимальный сценарий решения. В неполных 11 лет, просто на интуиции, на чистом, не зашоренном видении мира, без подоплек и перманентного ожидания подвоха. Я провела тренинг, а вернее профессиональную игру для коллег, сравнила их поведение в игре с тем, как играют в эту игру студенты, отметила для себя особенности тех и других, и подумала, что старшеклассникам тоже было бы интересно.

В декабре прошлого года я вернулась к этой мысли. «Провести игру для старшеклассников», так звучало одно из моих желаний на 2017 год. Желание странное, если учесть, что я после десятилетнего периода преподавания в ВУЗе до сих пор имею аллергию и всячески отказываюсь от предложений по сотрудничеству на этой почве. Но фраза сына не давала покоя моему любопытству – неужели я родила гения, или даже ребенок может найти правильную стратегию во взрослой игре? Впрочем, вписывая планы на год, мне хотелось не только просить у Вселенной (читай, брать от жизни), но и давать что-то взамен. В моей системе миропорядка это обязательное условие для счастья.

Оставалось найти школьников и организовать игру, а вот именно для этого у меня не было достаточно времени. Школа Профессий появилась очень вовремя. Два часа за чашкой чая, я рассказала идею, суть игры и условия – время, возраст и количество участников, чтобы им самим было интересно играть, и записала в календарь дату. За две недели на анонс игры отозвались более 10 ребят. Я обрадовалась, потому что дата приходилась на воскресенье, и не смотря на то, что мой гений этот день проводит на занятиях в мультстудии, посвятить четыре часа времени занятию по логистике, пусть даже в игровой форме – это уже достаточно взрослое решение для школьника, пусть даже с подачи родителей.

Накануне оказалось, что ребят будет 12, но (а в каждом желании есть маленькие но) они не старшеклассники, а ребята в возрасте 12-15 лет. Всю субботу я провела в мыслительной агонии, которая проходила на фоне занимательного квеста – моего первого опыта в этой индустрии развлечений. Квест оказался не из легких для новичков, и я поняла, что завтра в схожей ситуации окажутся «мои» ребята.

То, что я проведу игру — я не сомневалась. Тринадцать лет лекций и занятий – это достаточный опыт. То, что меня понимает сын младшего возраста, причем понимает то, чем я занимаюсь на работе, внушало уверенность, что и ребята поймут. Тем более несколько лет назад я вела проектные работы у учеников 11ого класса и объясняла им и более сложные вещи. Меня мучил вопрос, а будет ли им интересно слушать меня. В итоге, в 6 утра воскресенья вместе с первой чашкой кофе я переделывала свои материалы и план занятия, а в 12 часов мы с коллегой начали занятие.

Что знают школьники о логистике? «Покупки, продажи, коммуникация, транспорт, логика». Я довольно улыбалась – все ключевые слова! Можно ли за полчаса введения рассказать о логистике школьникам? О том, сколько разных задач в этой отрасли, какие решения принимаются и насколько они бывают сложными в условиях неполной информации. Рассказывала на примере любимой работы – о том, что надо сделать, чтоб продукт доехал до магазина, до полки, в том самый момент, когда ребята или их родители отправятся за любимыми творожными сырками к завтраку… А если магазинов более двухсот, а количество продуктов исчисляется тысячами и даже десятками, а количество поставщиков – сотнями. За полчаса беседы я мысленно раставляла ребят по ролям в игре. Где-то играть легче, где-то сложнее, в какой-то роли нужна стрессоустойчивость, а в какой-то на руку сыграет импульсивность. Ребята собрались разные – и будущие аналитики, и руководители и отличные специалисты своего дела, схватывающие на лету. Я даже мысленно представляла, какую должность в любимой компании они могут занять лет через 7-10.

Началась самая сложная часть для меня — объяснить правила игры. Объяснить так, чтобы ребятам стало понятно не только, что делать, но и зачем. В игре есть важный момент – она моделирует цикл логистической цепочки, в которой участвуют все ее типичные представители – от завода до магазина, и решения принимаются синхронно. То есть каждый отдельный участник не может бежать впереди паровоза, и более того их решения зависят друг от друга. В случае со взрослыми это один из сложных моментов, кто-то торопится, кто-то отстает и держать игру в такте очень сложно. С ребятами все вышло наоборот. Первые пять циклов мы играли медленно, они задавали вопросы, уточняли как надо заполнять таблицы (а в игре были таблицы и графики!), а потом практически без поддержки, но под присмотром, вошли в такой азарт, заказывая «яблочки», что на мое – «игра закончена» я услышала уже привычное полное недоумения «ууу…». Во время игры я спрашивала ребят, почему они принимают то или иное решение, какой логикой они руководствуются, а в ответ слышала не только объяснения, но и взрослые сценарии того, что можно было бы сделать еще лучше, если бы правила это позволяли. Конечно, я не ставила перед ребятами всех тех задач и вопросов, которые задаются обычным участникам. Обычным – это студентам и сотрудникам логистических предприятий. Хотя были ребята, которые с полуслова понимали о чем я говорю и более того — могли оценить последствия принятного решения. Мы с коллегой довольно улыбались! Такой радости от проведения игры я не испытывала никогда раньше. Ведь получилось не только у меня, получалось и у ребят. Получалось думать, а не просто выполнять команду.

Результаты получились разные. Одна команда повторила типичное поведение взрослых и по сути доказала главную гипотезу игры – «структура системы определяет поведение». Мы сравнили графики результатов с тем, как играли мои коллеги. Разобрали главные моменты игры, которые важны и в логистике – логика и коммуникация! Ребята громко смеялись и пытались объяснить, почему принимали такие решения, которые привели к тому, что их склады были завалены яблоками. А вот вторая команда меня удивила, так как показала совсем не типичное поведение, вызванное более глубокой аналитикой принятых решений. Я до сих пор с трепетом вспоминаю то, с какой рассудительностью решения объясняла команда. С одной стороны это конечно отсутствие знаний о том, в каких условиях принимаются те или иные решения и насколько много других влияющих факторов, но с другой стороны – это не просто цифры «наобум», нет! В них – целая философия того, чему игра должна была научить людей, если бы они были на курсах повышения квалификации!

Четыре часа прошли очень быстро! В азарте мы даже не делали привычный перерыв в игре. В заключении я рассказала ребятам про игру, про то, что уже более 50 лет в нее играют во всем мире, потому что она действительно популярна, о том, как она родилась на заводе Дженерал Электрик, о том, что испорченный телефон в логистике называется эффектом кнута, и почему в описании игры стоит цитата из «Войны и мир» Толстого… Напоследок я спросила, кто уже решил, что хочет идти в логистику. Ребята заулыбались и сказали, что у них еще есть время подумать.

Вечер воскресенья я провела на диване с улыбкой чеширского кота, взахлеб рассказывая сыну и мужу, что видеть такое количество мотивированных детей на квадратный метр – это не просто радость, это счастье. Если честно, то я очень устала и думаю, что ребята устали тоже… В понедельник появились комментарии от родителей с благодарностью и отзывами, и я расцвела от радости. Наверное, это был первый раз, когда я подумала, что долгий академический путь к научной степени принес мне такое ощущение абсолютного счастья.

«Большое спасибо за профессионально организованное мероприятие! По описаниям все было сделано без скидок на возраст, увлекательно и информативно.… Второй день слушаю про метод кнута и не только:) При том, что обычно отзывы о мероприятиях сводятся в лучшем случае к «нормально», «Спасибо огромное!!! Ребенок в восторге, очень понравилось.», « Большое вам спасибо за интересную и увлекательную игру!!!»

Спасибо за деток, за мечту, за эти моменты радости!