Share

Про шестой класс в школе я напишу отдельно, про мотивацию и про диагностирующие работы с экзаменом по математике, который сын завалил. Сегодня мой педагогический опыт, нажитый более 10-летним стажем академической работы в ВУЗе и множеством курсов о мотивации, коммуникации и прочей «спецификации», разбился вдребезги о логику учителя.

Даниил весь год находится одновременно в двух зонах – комфорта и пофигизма. У него нет мотивации учиться, и школа для него сейчас — механическое выполнение обязанности, от которой он не может отказаться. Это факт, с которым у меня сложные отношения на грани психоза. Каждый лишний шаг – для нас обоих – бой. С его гормонами и отсутствием интереса к учебе.

В ожидании того, как табель наполняется годовыми оценками и корелируя их со средним по семестру, а так же наблюдая динамику прогресса и регресса, я наткнулась на 8 по семестру, а следовательно и в год. На фоне 9-ки за первый семестр, учитывая среднее по семестру 8.5. Задала вопрос — было ли предложено Данику сделать что-то дополнительное, чтобы перевесить среднее 8.5 в сторону 9. Для моего ленивца 8 – это прекрасно, лишь бы ничего не делать, и именно дополнительный «таск» вывел бы его из зоны комфорта.

В ответ мне сообщили, что «не сочли нужным поставить ему отметку 9», так как поведение на уроках никак не позволяет этого сделать, а 8 – это «возможный задел на будущее, так сказать мотивация к улучшению», которую педагог надеятся он найдет с моей помощью. Это при том, что домашние проекты он сдает как раз на 9, вывернув наизнанку мои нервы, а вот классные работы – только на 8, при этом «особой активности при ответах он не проявляет».

Я сейчас не про 9, ибо «Semestra mācību sasniegumu vērtējumu ballēs veido skolēnu sasniegumu dinamika un attieksmes«. Я именно про педагогический урок – дать ребенку возможность, здесь и сейчас, решить, важно ли ему дойти до 9, сделать то, что на умных курсах для взрослых называют “extra miles”. Здесь и сейчас, а не через 3 месяца летних каникул. И делать это в случае между 8 и 9 еще более важно, чем когда идет решение между 4 и 5, потому что именно последний метр самый трудный в эстафете… Или педагог действительно думает, что «а вот помнишь, как тебе за поведение снизили оценку» будет мотивировать ребенка весь следующий год?

Я разочарована. Не оценкой. Я бы поддержала этот ответ в первый семестр, но не сейчас. Шесть лет я твердила сыну, что учитель — это «святое», что уважать его надо по умолчанию, просто за то, что «здесь и сейчас» он делает свою работу. Я оказалась не права. Садитесь, два! И спасибо за внимание.

P.S.К слову, 13 мая ребенок с большой мотивацией участвовал в проекте «Voice of youth»- Голос детей (9-16 лет), который запущен в 20 странах и даёт возможность ребятам высказывать своё мнение, участвовать в построении жизни города и общества. По-моему, не все так плохо у него с мотивацией вне школы.

Фото со странички Young Folks LV

13 мысли о «Садитесь, два!»

  1. Как я тебя понимаю…. у нас в конце прошлого года так было с одним предмтом. В итоге со скандалом перевела дочку в другую группу.
    Но больше всего меня убило высказывание нашего директора на тему выставления оценок в семестр.
    Например, она считает, что средняя 8.8 не дает права ставить в семестре 9! т.к. в магазине не купишь хлеб за 80 центов, который стоит 81 цент. Не знаю, какой предмет она преподает, но явно не математику…. А учителя, которые хотят отыграться за поведение ребенка на уроке и выразить своё отношение к нему (ребенку) пользуются этим подходом…. И моя на этом тоже попалась 🙂
    Печалька в общем….

    1. Да, с округлением тут математика не работает 🙂 тут еще и преславутое качество. Я даже согласна, только тут сразу вылезает субъективность 🙂
      После перехода улучшилась ситуация?

      1. ну надо учитывать, что это не были оценки по рефератам. это все контрольные и ответы на уроках. я потом с учителем еще переписывалась в ежурнале (у нас маукуб). Она заявила, что дочь не дорабатывает на уроках! 🙂
        самое печальное я учительницу знаю слишком давно и лично. Знаю ее методы преподаваия, моя в них никогда не вписывалась.
        после перевода стало значительно лучше 🙂

  2. И я вас очень понимаю! В нашей школе тоже отсутствует мотивация и поощрение со стороны учителей. Причем это совсем не единичные случаи. В прошлом году у моего ребёнка во втором семестре по литературе стояло четыре оценки 10, а итоговая была выставлена 9. Причем оправдание этому было такое-в первом семестре было 8, за год все равно получается 9. Так что поощрить ученика за отличную успеваемость учителю не захотелось. А ученик ещё и в литературном конкурсе участвовал, 1 место занял, диплом получил… В этом году особого рвения не наблюдаю, к сожалению.

  3. Да, сложный вопрос. Видя часто замученых уставших учителей начинаю жалеть и их, и своего ребёнка одновременно. Для себя вопрос решила просто — насчёт оценок слишком не наседать, хотя получается не всегда. Про психологию учителей есть интересная книжка Котляр Аси «Зачем учителям крылья» всем советую почитать.

    1. Книгу поставлю в список. Спасибо за комментарий. Я не имею претензий к оценке, но не согласна с позицией «проучить».

      1. Иногда это позиция преврацается в «Я покажу тебя, кто здесь главный!» — вот именно это не приятно….

        1. Да, забавно выходит, что оценивая знания педагог показывает свое отношение к отношению ребенка к его предмету, то есть косвенно к нему самому 🙂

  4. При всем моем уважении к вам,Оксана Александровна,но я не думаю,что ребенка надо учить,что учитель это святое…Потому как я сама из 54 школы. У меня негативный опыт с ней) Уважаю только директора. Все. Учиталь физики (ныне завуч вроде) вообще говорила.на 9 и 10 знаю только я,а вы максимум на 8,и то я подумаю,ставить ее или нет. И я по точным наукам 9 помню редко (химия только) , а 10 только по спорту. Вот от чего так?
    А еще мне учитель математики снижал оценку за то,что я сидела с двоечником и хулиганом…Мдааа,Иванова,-изрекал педагог,-никогда бы не подумал,что ты так же не далека,как твой сосед…ПедаКоКи Плин…
    А учитель-физики в средней школе,вообще говорил,что если я не буду знать физику,буду проституткой! (так и говорил!)

    1. Если я не уважаю учителя, то зачем тогда я вынуждаю своего ребенка проводить с ними очень большую часть времени. Я тоже училась в школе сына, хотя из педагогов осталось всего несколько человек, которых я знаю и которым доверяю. На их авторитете и строила свое отношение к школе. Физик молодец 🙂 прививал любовь как мог 🙂
      Спасибо, что читаете 🙂

  5. Оксаночка, здравствуйте, дорогая! Я -та самая Ася Котляр, автор книги «Зачем учителям крылья?» На самом деле, это моя третья книга. Загляните в первую и вы найдёте множество ответов, как мне кажется, на мучающие вас вопросы.
    Мои книги — дневники учителя с 30-летним стажем работы в школе. Веду я их прямо в Фейсбуке, в группе «Кто ты, учитель?» Ася Котляр — псевдоним.
    Сама прошла этот наисложнейший путь с нашим третьим сыном и хорошо вас понимаю. Если возникнут вопросы — с радостью отвечу!

    http://samlib.ru/m/majja_t/

    1. Здравствуйте Ася! Читаю неспешно Ваш блог — мыслей много. Вопросы будут 🙂 обязательно задам в группе в фейсбуке. Спасибо, что откликнулись на мои заботы 🙂

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *