Share

Надеюсь, что мое мнение не послужит никому аргументом в выборе школы, ибо школу, как и спутника жизни, выбирать надо самому, а не следуя советам подруг или мам, которые материальные блага одних сопоставляются с духовными ценностями других. У каждого свои критерии выбора или очевидный расчет на возможные перспективы, у каждого свои «три пишем, два в уме» и маневры вписаться в заветное альма матер. И пусть цель оправдывает средства, а школа – ожидания!

Итак, Рижская средняя школа номер 54 в Ильгуциемсе. Классическое школьное здание 60-годов прошлого века с периодическими ремонтами и пластиковыми окнами… Три этажа, с туалетами на каждом, актовым залом, который не наводит мысли о ремонте, библиотека, отремонтированный в 2013 году спортивный зал и общий гардероб, который этим летом наконец-то поменяют на долгожданный новый со шкафчиками, чего так ждут мамы пятиклассников, чтобы поделки и проектные работы пережидали свою очередь в укромном месте, вместо того, чтобы вместе с ребенком перемещаться из класса в класс, теряя свой товарный (оценочный) вид.

В начальной школе с этим было многим проще, ведь большая часть уроков проходила в одном кабинете, где можно было оставить учебники, принадлежности для рисования и спортивную форму. В начальной школе все было немного проще – и отдельный этаж, и один классный учитель, который ведет основные уроки. Во времена нашей жизни в начальной школе у нас была подготовка раз в неделю и группа продленного дня. Обе бесплатно.

О продленке я могу сложить оду – настолько она была хороша и продумана. Прежде всего в ней были только дети нашего класса, которые в облегченной форме урока делали домашние задания, доделывали невыполненные на уроке задания, а так же уделяли внимание тем вещам, которые перестали попадать в учебную программу после очередных реформ, которые на мой взгляд совсем потеряли тот смысл, что закладывался в это громкое слово. После продленки, в три часа, дети расходились либо на занятия, которые платно или бесплатно проходят в школе, либо домой с практически выполненным домашним заданием. Конечно, огромный вклад в этот налаженный школьный быт делала наш классный педагог Елена Николаевна, хотя я бы заменила слово классный на великолепный.

Столовая такая, как я ее помню во время своей школьной жизни. Сейчас — с бесплатными обедами согласно программе Рижской думы, до этого с платными — десять евро и 50 центов в неделю за обеды — на 25 центов дороже чем обед для взрослого в сети столовых Daily. Пожалуй этим я была недовольна с самого начала школьной жизни, особенно слушая отзывы сына о еде, при том, что он практически всеядный обжора. Что меня никак не расстраивает, так это отсутствие бассейна. Наш второй класс мы планово проездили на Кипсалу на специальном заказанном автобусе.

Решение со школьной формой в школе достаточно эластичное – жилетка с эмблемой школы, в которой просят присутствовать на всех школьных официальных праздниках. Предположу, что цена жилетки была не дороже 20 латов, и она до сих пор жива и здорова, но мала, при том, что сын носил ее иногда и в будни. В 5ом классе разговора о жилетках не было, поэтому на торжественный случай у нас имеется 2-3 жилетки в школьном стиле. Сейчас я начинаю думать, что были и школьные брюки, а может мы просто купили их заодно у тех, кто делал нам школьные жилетки. Сейчас по будням из брюк сын плавно перешел на джинсы темного цвета.

Учебные пособия, согласно законодательству, обеспечивает школа. Расходные материалы в виде тетрадей, карандашей, красок, клея, циркуля и далее по списку – родители. Книги – в одном экземпляре, поэтому да, школьные портфели иногда просто неподъемны. Хотя, как показывали периодические школьные акции по взвешиванию ранца, по большей части лишний вес набирается из-за мелочей, которые дети норовят притащить в школу, либо забывают выложить из сумки. Этим очень часто грешит и мой школьник, поэтому претензии о тяжелых сумках оставлю при себе.

В школе имеется киоск, где можно купить канцелярские мелочи по вполне доступной цене, что конечно часто выручало нас с сыном. При условии, что ребенок умеет считать и осмысленно тратить деньги, такие киоски – очень удобны.

Наша школа без уклона, наклона, акцента и прочего, что могло бы выгодно выделить ее из многих других. Общеобразовательная школа с образовательной программой для национальных меньшинств. Хотя, «изюм» школы я могу назвать сразу – это очень известный в своих кругах фольклорный кружок «Бирюльки» и его руководитель Ольга Николаевна. Благодаря которой, конечно при поддержке школьного руководства, дети выступают, а главное получают призовые места во многих конкурсах, в том числе и международных.

Хотя главное не призы, главное впечатления и желание заниматься таким непопулярным в наше время делом как изучение традиций своей культуры. Кроме частых выступлений в Доме Москвы и на сцене концертного зала Юрмала, ребята были в Кракове, Карелии, Калининграде, где-то еще, а самое главное – участвовали в детском празднике песни в 2015 году! Занятия – бесплатные. Национальные костюмы иногда передаются «по наследству». Если шить, то мальчикам, конечно, дешевле. Девчатам, думаю, сарафаны и ленты обходятся порядком дороже. Поездки, из последнего, выходят на сумму в 120-200 евро.

Сейчас, в 6-ом классе, когда тот учитель, ради которого сын пошел в школу с 6 лет, осталась со свежими первоклассниками, а у сына началась новая жизнь, вопрос о качестве и уровне образования стал особо резким. Почти год я пыталась сформулировать свое ощущение в этом вопросе, наблюдая за тем, как сын перестает учиться, и на данный момент оно вылилось в осознание того, что при всем богатстве альтернатив – наша школа – наш выбор. Да, ребенок может пойти в школу с математически уклоном, он потянет ее легко и с интересом. Да, возможно есть смысл перейти в престижные или рейтинговые школы, в которых, как любят говорить, можно войти в нужную среду, хотя мне это сомнительно, особенно видя, какими правдами, а скорее неправдами и ложными прописками ищут своему ребенку место под солнцу некоторые родители. К тому же, признаюсь, поддерживать темп и запросы определенных социальных групп я не хочу, в виду своего отрицательного отношения к неосознанному потреблению.

Я вижу, что в некоторых вещах меня не устраивает школа, в других – отношение моего сына к учебе. С 10-летним опытом в сфере высшего образования я хорошо знаю, что никакая школа не заставит мозг лирика щелкать олимпиадные задачки, а физика – писать оды во славу школе, если у них нет к этому желания и начальных данных. Поэтому, как бы не хотелось мне этим заниматься, но надо держать руку на пульсе сына и смотреть в оба глаза на директора школы. Спрашивать, если не понятно, ходить и разговаривать с учителями. Причем последнее нужно именно родителям, чтобы осознать, что школа и методы обучения в наше время очень отличаются от нашего опыта во времена нашей школьной жизни.

Языки. Сколько уроков было у сына в начальной школе, и сколько сейчас – скажу честно, не знаю. Уверена, что согласно школьной программе, которая составляется согласно методическим нормативам. Латышский – с первого класса, английский появился в начальной школе, немецкий – как факультатив в 5ом классе. Оценить уровень я не могу по той причине, что я не делаю с сыном уроки и не смотрю задания. Я так же не знаю, «рАбит» — это вольности моего сына или уровень преподавателя. Для меня важно, что ребенок не боится говорить, даже если знает, что допускает ошибки. И еще я задаюсь вопросом, насколько объективно иной родитель может оценить уровень латышского или английского, а так же предъявлять требования к школе, если для него «не с глаголами пишется раздельно» на родном — давно забытое правило.

Критерии выбора школы тема интересная и неоднозначная. Составляя критерии и проводя по ним оценку претендентов можно впасть в такую много критериальную задачу выбора оптимальной школы, что к месту вспомнишь Грибоедова «Горе от ума», при этом задача выбора порой становится просто перекладыванием ответственности на чужое мнение. Поэтому у меня было два критерияблизость школы к дому и первый учитель сына, которую знала про рассказам старших товарищей сына. Директора школы и часть педагогического состава я знаю со времен своей учебы. Директору доверяю, ценю ее здравый смысл, объективность и профессиональность, что всегда можно увидеть на школьных собраниях. Ценю и доверяю нашему классному руководителю, тоже на дрожжах «былой памяти».

Чтобы не делать серию постов, многое хорошее о школе оставлю за кадром. Многочисленные мероприятия, школьные эмблемы, гимны, уставы, специальная премия Триумф, по которой учеников оценивают в конце учебного года, кружок Юного Астронома, которого сын ждал с нетерпением, театральный кружок, многие другие бесплатные кружки и активности, а так же наличие мед. кабинета, психолога и социального педагога. Все это, а так же фотографии можно найти на сайте школы http://54vsk.lv/ .

А еще, рекомендую ознакомиться с таким интересным школьным документом как „Pašvērtējuma ziņojums”, в котором можно найти много полезной и порой порядком более объективной чем мой отзыв информации о школе. Так к примеру, можно увидеть динамику числа учеников школы, которая в нашем случае достаточно стабильна. Можно ознакомиться со статистикой педагогического состава в разрезе возраста, опыта работы и образования.

Можно оценить уровень образования родителей учеников, который косвенно, но показывает ту среду, куда попали ваши дети (в нашем случае, 34% имеют высшее образование, 50% среднее или среднее специальное). Из интересного – цифры, отображающие печальное состояние нашей социальной  и экономической системы.

Там же можно увидеть оценку и рекомендации по улучшению работы школы, которые в нашем случае  стабильно хорошо или очень хорошо. Некоторые выводы для себя я сделала, анализируя таблицы по успеваемости учеников школы в разрезе разных предметов и сравнивая успеваемость с общей по стране. Мои гипотезы о том, где нужно приложить больше усилий или внимания, подтвердились.

Сравнение результатов диагностирующих работ в 3ьем и 6ом классе показывает то, о чем постоянно предупреждала нас классная и директор – он падает. Причиной тому, на мой взгляд, прежде всего является адаптация детей к новому устою, требованиям программы и абсолютно новыми правилами игры.

Интересно сравнить не только успехи школы в сравнении со средним по стране, но так же между  9 и 12 классами. Например, я получила ответ на свою гипотезу об уровне абитуриентов, ибо оценки за экзамен в 12 классе на порядок ниже, чем в 9 классе, и это не в школе, это по стране.

Если учесть, что при этом, что 50% из них попадают в ВУЗы, в том числе  технические, то становится понятно, почему студенты 5ого курса не помнят элементарную математику из школы. В общем, оценки школы ниже чем в целом по стране. Причиной тому, конечно является совокупность факторов, в том числе и то, что школа не делает отбор учеников посредством вступительных экзаменов или проверок, чтобы превентивно обеспечить более высокий уровень успеваемости.

Английский язык в нашем случае нуждается в дополнительном внимании, потому что при положительной динамике к сближению школьной и общей по стране, их разница — одна из самых больших из всех экзаменов 12 класса. Смотря в будущее, не нравятся мне и результаты экзаменационных работ по математике. Пугает не только низкий показатель, но и то, что оценку выше 70% в прошлых годах никто не получил. И даже то, что средняя оценка у школы выше чем по стране, не тешит мое самолюбие.

В документе так же указаны направления улучшения работы школы, в том числе, например, в планах стоит не только гардероб, но и спортивная площадка у школы.

Да, частый вопрос о сборах или поборах нас не коснулся, или коснулся так, что я его не помню. Добровольно мы сдаем в классный фонд, из которого поздравляем своих же 29 ребят из класса и конечно педагогов. По оценке самой школы, средств финансирования хватает. Конечно, это достаточно политкорректное утверждение, любая помощь школе всегда приветствуется. Например, наши ветхие колонки к компьютеру были с большой радостью приняты в один из классов.

В заключении хочу порекомендовать тем, кто стоит перед задачей выбора школы, сделать обзор прежде всего своих приоритетов по отношению к ребенку и членам его семьи (ибо жалобы на количество домашней работы после выбора школы с желаемым уклоном скорее всего будет говорить о том, что ваш выбор не был вашим), ваших возможностей и готовности вкладываться в поддержание того уровня (знаний, престижа, тут каждому сове), который вы же сами выбрали.

Шаг между хорошо и отлично – огромная работа, и не только школы. Как говорил мой любимый школьный учитель информатики: «Лучшее — враг хорошего».

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *