Share

Временное возрастное обострение

У нас появились сложности. Ежедневные. Часто выматывающие. Но самое главное – влияющие на общую атмосферу в семье.

У Полины стали появляться другие авторитеты помимо родителей. Точнее эти новые стали замещать нас – маму и папу. И, поверьте, суррогаты эти не самые лучшие.

Нет, есть конечно, логичные и адекватные замещения родительского слова. Например, тренер по художественной гимнастике. Она абсолютно точно лучше знает и понимает почему движение надо делать так, а не иначе, почему один элемент в танце заменяют на другой и как добиться лучшей растяжки. Я могу только пытаться дополнить что-то, подсказать исключительно с мамской обывательской стороны. И это нормально, это хорошо.

А вот когда ребенок начинает с упорством осла доказывать мне, что зеленый чай необходимо заливать пахтой, тогда он становится менее горьким, потому что так ей сказала подружка/рассказывали дети на своем канале в Ютубе и т.д. я начинаю закипать. Не от того, что она в очередной раз без спроса включила компьютер мужа и зашла в интернет. Это я милосердно пропускаю мимо ушей. А из-за того, что мои родительские доводы горят синим пламенем в сравнении со словом подружки/Ютуба и иже с ними.

Практические любое утверждение – мое, мужа, бабушек/дедушек и прочих родных людей, ставится под сомнение или отрицание. При чем жесткое. И только неимоверными усилиями нам удается доказать, что мы – правы, точнее та информация, которую мы ей сообщаем – правильная.

Возникает естественный вопрос – зачем мы так упорно доказываем ей, что ее источники (и она доверяя им) не правы?

Объясню…

Я это вижу так – девочка Галя убедительно (со словами «Я сама так делала») повествует Полине, что, если смешать красный цвет с синим получится черный. Полина этому верит на слово, и мои словесные доводы, что это не так – не действуют. Я настаиваю на проведении эксперимента для доказательства. Как итог будут просто два цвета краски усердно размазанных на бумаге. Полина понимает, что Галя неправа, а маме/папе можно верить на слово.

Вариант второй – девочка Галя говорит, что закапала уксусом нос и у нее прошел насморк. Полина этому верит. И, если у нас не будет опыта, когда я доказываю, что девочка Галя (Света и т.д.) уже много раз была неправа или говорила откровенную ложь, Полина однажды возьмет и закапает себе нос уксусом. Или глаза. Если те будут болеть.

Вот, чтобы не возникло ситуации с носом и уксусом «потому что Галя сказала, что это помогает», я и пытаюсь каждый раз спокойно донести до дочки, что маме с папой в основном надо верить на слово. Потому что в нашей семье мы друг друга не обманываем. А если не верить, то хотя бы выслушать наши доводы, обсудить, поговорить.

Я понимаю, что вся эта «история» идет от того, что Полине уже хочется быть взрослой и самостоятельной в распоряжении своим временем, в суждениях, в поступках и решениях. На сегодня самая большая проблема состоит в том, что дочь при своем детском еще разуме и умозаключениях хочет принимать решения и говорить главное слово в очень взрослых вещах. При этом по-детски избегая ответственности за последствия и результат.

Из-за наших постоянных стычек, «нежелания» ее слушать и позволять ей делать, что она хочет, Полина окончательно перестала слушаться и слышать нас, а мы, судя по всему, ее. Даже простая просьба снять школьную форму и повесить ее в шкаф вызывает бурю протеста и негодования.

Пока я плохо представляю как двигаться дальше, какие шаги предпринимать, чтобы решить все глобально… поэтому медленно иду на ощупь. Пока мы решили отдать в ее единоличное владение и самостоятельность время после школы – т.е. вместо продленки она теперь находится дома одна или реже с мужем. При этом у нее есть список заданий (сделать уроки, убрать в комнате, и.д.), а так же перечень адекватных запретов (не включать газ, не высовываться в окно, не открывать никому дверь и т.д.).

Казалось бы – ну, в чем тут самостоятельность??! Оказывается, ей важно, чтобы она сама за себя отвечала! Т.е. вот ей дали задания на определенный период времени, доверили остаться одной, и она это выполняет, самостоятельно планируя свое время и пространство, пока она одна. И потом несет ответственность за выполнение или не выполнение. Ей это важно! Она прям светится вся, когда рассказывает мне как она провела день и что сделала по очереди и почему именно в такой последовательности все решила делать.

Пока такие самостоятельные «домашние посиделки» у нас в тестовом режиме – т.е. два раза в неделю. Остальные дни Полина либо у меня на работе, либо с мужем. Понаблюдаем к чему приведет введение вот таких островков ее самостоятельности и возможности проявить взрослость.

 

Школьная усталость

Ежедневные походы в школу становятся все более сложными. Я понимаю, что Полинины силы подходят к концу – она и физически, и эмоционально устала от школьного ритма, домашних заданий, проектов и тяжелого портфеля. Ее силы на исходе. Мои, если честно, тоже. Поэтому мы смиренно и трепетно ждем летних каникул.

Дочка, по-прежнему, самостоятельна в сборе портфеля и выполнении домашней работы. Я только спрашиваю не нужна ли ей помощь или иногда прошу рассказать, как она выполнила то или иное задание. Благо родительский чат позволяет мне быть полностью осведомленной в вопросах домашних работ, контрольных, проблем в классе и прочих вещах. За это время у нас успешно написанные контрольные, зачеты по языкам и диктанты с отличием, и это все с самостоятельной подготовкой ребенка. Есть недочеты с математикой в тех задачах, что идут со звездочкой, но за это я кидаю огромный математический булыжник в сторону мужа.

Намного больше уроков меня волнует эмоциональная составляющая ребенка. Поэтому мы чаще обсуждаем с Полиной не событийный ряд школьного дня, а именно его эмоциональную наполненность. Мой первый вопрос всегда: «Как ты себя чувствовала сегодня в школе? Что тебя порадовало? Что огорчило?» Потом уже идет классическое: «Что нового и интересного ты узнала?» и так далее.

Мы обсуждаем какие-то важные события в классе. Разбираем поведение и реакцию детей в различных ситуациях. Ставим себя на место этих ребят и проговариваем чувства и возможные разрешения ситуаций, с наименьшими «потерями». Полине это важно и интересно. Я вижу (и от этого очень радостно), что дочка растет вдумчивой, доброй и чуткой девочкой, и пытаюсь это в ней развить и одновременно помочь стать человеком с собственным мнением и стержнем.

Я долго размышляла по поводу ее «скучно и неинтересно» в отношении школы. И пришла к выводу, что, говоря ее же языком, уроки и домашние задания для нее не challenge. И даже не потому, что она по-большому счету делает более сложные вещи и в математике, и в русском, и в английском (есть еще много чему учиться для ее возраста). А просто предметы преподаются по учебникам. Достаточно топорным. С +/- однотипными заданиями. В конце концов это начинает надоедать. Особенно, когда тебе 7 лет и нравоучение на тему «Учись, иначе не сможешь себя прокормить» или «Повторение – мать учения» не является мотиватором или аргументом.

Если бы я была дома, а не работала, то пыталась бы всякими способами разнообразить учебную составляющую. Но я работаю. Это выбор и на сегодня необходимость для семьи. Остаются два варианта: альтернативная школа (монтессори или вальдорфская) или домашнее дистанционное обучение с приходящим учителем. Решиться на одно или другое пока очень сложно. Поэтому мы стараемся плыть там, где мы есть, и искать понятную для Полины мотивацию.

Внеклассные занятия

Еще в сентябре Полина сделала себе читательскую карточку в школьной библиотеке. На тот момент она была единственной первоклашкой со своей библиотечной карточкой, просто потому что первому классу это не предусмотрено. В первое время эта карточка пылилась без использования, потому что для чтения хватало тех книг, что покупала я. Но вот уже несколько месяцев дочка активно посещает библиотеку.

В ход идут разные книги – от сборников небольших рассказов, до достаточно объемных книг типа «Три толстяка» и «Остров сокровищ».

Первую, к слову, дочка на мое удивление осиливает всю последнюю неделю, хотя я была уверена, что рановато ей еще для Олеши. «Остров сокровищ» стоит в очереди следующим.

Попадались нам книги, которые она читала запоем за пару часов или дней. Например, вот эти:

 

Два раза она пыталась начать читать серию детских детективов Хичкока и других авторов, но пока оказалось сложновато. Это было ожидаемо, но я дала ей возможность попробовать и понять это самой.

Я, как могу, поддерживаю ее интерес к литературе, и список книг для ежемесячного приобретения на Лабиринте у меня расписан уже до конца этого года. Самыми интересными нашими книжными находками (и не только для Полининого возраста) я поделюсь отдельно.

Спортивная жизнь дочки продолжает двигаться вперед, улучшая общий балл ее выступлений от раза к разу. Хотя, конечно, до идеала еще очень далеко, и Полину это расстраивает. Особенно, когда лучше нее выступают девочки из ее же команды. Она вроде и радуется за них, но огорчение за себя перебивает эту радость.

 

Поэтому учимся не сравнивать себя с другими, а сравнивать с собой вчера и сегодня. Это более продуктивно и наглядно. Работал – есть результат. Не работал – нет результата. Все просто.  И девочка Оля, которая станцевала лучше тут совсем не причем. Разговоров на эту тему у нас уже в разы меньше, чем, скажем, полгода назад, но они все еще присутствуют.

Сейчас мы активно планируем и распределяем время, которое дочка будет проводить летом, поскольку нашего с мужем отпуска хватить на полтора месяца из трех. Об этом нашем опыте я напишу отдельно.

4 мысли о «Школьница во временном разрезе»

  1. Олеся, у меня к Вам вопрос, как Вы осуществляете контроль за тем, какие сайты дочка смотрит в интернете, какие ролики просматривает на ютубе? Вопрос, для меня, как мамы будущего школьника (уже со следующего сентября) очень актуальный! Слушая коллег, что детей не оттащить от компьютера\планшета я прихожу в ужас! в голове роятся 1000 вопросов! как оградить ребенка от всей той глупости и грязи, которой кишит интернет? полностью запрещать, прятать, отключать интернет? но не будет ли обратной реакции на запретный плод?

    1. Я не Олеся, но вставлю свои 5 копеек. Оградить можно лишь ненадолго. Через какое-то время каналы и блогеры ютуба станут «героями» вашего ребенка. Причем чем больше вы их будете «очернять», тем больше дети их защищают. Поэтому тут скорее искусство как найти баланс и вставить ребенку мозги, а так же понять, что он смотрит и главное, что он находит в этом… Не все каналы страшны и полны грязи. Я вот не могла принять, что ребенок смотрит блогера игрока майнкрафта. Мне казалось, он убивает свое время. Но сыну было интересно. Дошло до того, что он стал умалчивать, что смотрит. Пока единственная рекомендация, что у меня есть — это разрешать ребенку смотреть это на компе (а не в телефоне) и со звуком (а не в наушниках). С объяснением, что так вам спокойно.

      1. Вот я тоже спросила у ПОлины, зачем она смотрит ролики с детскими челенждами. Она отвтеила, что так она узнала несколько новых слов на английском, посмеялась от глупостей, которые творят дети в видеороликах и освоила пару рецептов химических.
        А я кроме глупости в этих видеозаписях ничего не видела 🙂

    2. Спасибо за комментарий и вопросы — они меня терзают все то время, пока дочка дома одна.
      Мы на сегодня этот вопрос решили для себя так: когда дочка дома одна — муж отключает рутер и доступа к wifi у нее нет совсем; когда кто-то из нас дома, и дочка просится посидеть за компьютером — я или муж следим за тем, что она смотрит и где копается. По сути пока проблем сильных с этим нет, т.к. время в интернете у нее ограничено, точнее ей дается в среднем час-полтора в два-три дня, когда есть возможность пустить ее за компьютер. И это время она чаще всего тратит на Ютубовские каналы гимнасток, соревнований и школьников из других стран. Иногда смотрит полную лабуду и глупости — типа ролик «Надень арбуз на голову брату». Я ей объясняю, что это ерундистика, на которую она тратит свое драгоценное время за компьютером и попусту тупит себя. Иногда срабатывает и дочка переключается, иногда — нет.
      У нее нет собственного компьютера, телефона или планшета. Пока нас «спасает» только это. и к тому времени, когда все это у нее появится, я надеюсь хоть частично вложить в нее, что Интернет это не самое лучшее время для отдыха. Т.е. я пытаюсь сделать так, чтобы это не стало ее главным или единственным интересом. А тогда и хотеться там постоянно быть не будет.
      В любом случае — ограничения (не запреты) есть и будут и впредь. Вопрос только какие и что будут за последствия 🙂

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *