Share

«Я по географии у меня кол, потому что, учитель подумал, что я списываю». Для меня это было что-то новое, ведь в моей голове слово «списывать» происходит от слова шпаргалка, которое Даниилу совсем не знакомо. «Даниил списывал на уроке с телефона», написал учитель. Это что-то новое, потому что чтобы списать с телефона, надо туда это сложить, а это совсем не Даниил. Ситуацию разобрали без выяснения правды, в сухом остатке – телефон должен быть глубоко в сумке, хотя бы на уроке. Чтобы не отвлекать, ни учителя, ни ученика. Как-то так…

В новой школе у сына новый опыт. О нем позже, но он наконец-то вынужден учить и учиться, а не просто хватать и нести то, что ему дано от природы. Другой язык, совсем другие требования. Оказалось, что сын не умеет учиться. Не просто запомнить, ибо объемы информации растут, а структурировать ее, чтобы использовать и воспроизвести.

Я месяц читала «лекции» о том, как можно учиться. Как запоминать информацию. Как найти свой способ. География нас выручила. Не было бы счастья, да кол нам в помощь. Шпаргалки как способ усвоения. Сын попробовал. Сначала под моим натиском. Раздели на три группы, по любому признаку. Запиши. Рукой, в блокноте. Перепиши второй раз. Составь хронологию по ключевым словам, запиши в блокнот. Перепиши в виде схемы. И это сработало! Оказалось, что именно так, через цепочку – глаза-мозг-руки-глаза- мозг усвоение информации стало намного легче.

Теперь он сам, без меня, записывает в блокнотике суть – три слова, три фразы, три группы. За семь лет такой прорыв в обучении. А кажется, что так элементарно… Скоро шпаргалки станут преподавать задорого как новый прорыв в усвоении информации.

На бизнес тренинге, кстати, умные дяди тоже советовали «ручками писать в блокнотиках», чтобы уж точно до мозга донести…

***

Я наблюдала тренды обучения пока работала в университете. Шпаргалки и конспекты писались и переписывались еще до 2000, потому они стали копироваться, потом жить в гаджетах. На одном экзамене студент нарочно «запалил» один гаджет, чтобы отвлечь внимание и списывать с другого. Е2-Е4. Это забавно. Шах и мат. Это не прошло. Но мне интересно наблюдать динамику, пока не знаю – прогресс или регресс – процесса усвоения информации. Я смотрела на студентов, теперь на сына. В их головах мелькают картинки. Как карты. Слайд, другой, следующий. Ответы в виде теста, куда вписать в лучшем случае два слова. Я представляю себе, что эти знания как карты, разбросанные по столу. В нужный момент они соберутся в нужный пасьянс, или нет. Откуда эти карты, с одной ли колоды. Как они оказались на столе. Нет ответа. Однозначно меняется способ усвоения информации. И возможно это в каком-то будущем принесет человечеству новые прогрессивные идеи, основанные на странных комбинациях миллиона карточек из разных колод.

***

На повестке дне выучить страны и столицы Африки. Я не знаю, зачем. Но стран там оказалось много. Я все так же советую по старинке. Рисуем Африку на А3. И отмечаем. Ручками выводим буковки. Неделя. Три карты. Потом так же ручками делаем «квест» — карточки со странами, карточки со столицами. Собираем пары, осознаем, где пробелы. Делаем еще карту Африки. На ней только пробелы. Ее и фоткаем на телефон. Я не знаю, зачем учить страны Африки так детально, не знаю, насколько долго они проживут у сына в голове. Картинка пробелов «гипнотизируется» по пути в школу. 10 баллов за Африку у доски.

Похоже, пора учить ребенка учиться. Лучше поздно. И по старинке.

Читайте нас на facebook

  1. Как раз заметила, что перейдя на новый этап обучения, стала все писать на компьютере и в результате хуже запоминать информацию. С одной стороны конспект более наглядный, с другой побочный эффект мне не нравится. Пытаюсь понять какой же мой выход из ситуации.
    С удовольствием бы прочитала о методах усвоения информации. Думаю, основные, конечно, известны, но ваша подача мне нравится.
    Не заметила, как ваш ребенок поменял школу. Похоже, это новый и интересный этап. Поздравляю

    1. Я в этом учебном семестре наоборот перешла на блокноты для записей, при этом стараюсь писать там красиво, а не просто тяп лап. Причина — как раз рекомендацияя бизнес тренера и осознание того, что моя голова плохо справляется с тем количеством информации, что приходит (хотя объективно — ее много и она очень неоднородная). Про сына — да, перешел. С русской районной школы в государственную гимназию. Пока еще рано делать выводы, но в декабре напишу немного об этом.

      1. Да, заметила, что я тоже не справляюсь. Вернуться ли к блокноту или пока продолжить в таком режиме, так как писать нужно много и про максимально красиво это максимально сложная задача, попытаюсь осознать в чем же меньшее зло и больше пользы. благодарна, что делитесь опытом, есть, как минимум, поле для размышления

        1. Спасиб, что читаете 🙂
          Я за последний год поняла, что больше не усваваю, а главное и не перерабатываю информацию с той скоростью и в тех объемах, что умела раньше — пропала система усвоения информации, пропало понятие о важности-неважности (оперативные вещи заняли мозг на 90%, что при мультизадачности и постоянных изменениях привело просто к коллапсу в моей голове), пропал механиз усвояемости 🙂 Поэтому начала в обратном порядке — возвращаю «прописи» и руки-мозг связку, поделила информацию на ту, что в голове, в записях и на стикерах. Жду вот и экспериментирую с тем, как начать усваивать без потери качества и скорости теперь уже привычне объемы информации 🙂

  2. У меня на работе рядом с клавиатурой всегда листик для записей и рисования 🙂 там мне легче и лучше рисовать схемы процессов 🙂 потом уже переношу в электронный формат.
    Шпаргалки очень поддерживаю. Полезно 🙂

    1. а я развела тетрадочки 🙂 я редко бываю на месте, чаще путешествую по кабинетам, но вот именно прописывание медленное и красивое меня стало даже чуток зазмелять… А в чем вы вообще процессы рисуете?

      1. У нас не большёй выбор 🙂 кому чем удобно тем и рисуем, не прогрессивные методы 🙂 у меня LibraOffice Drow, но саму модель я не рисую, только общую схему. Программисты уже чем-то другим рисуют

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *