Share

Часть 1
Часть 2
Часть 3

Первого сентября 3-его класса сыну было 8 лет и 4 месяца. За плечами самостоятельная поездка без мамы с фольклорным кружком в Краков на выступления, поездка с ночевкой на музыкальный фестиваль в Латвии, а также выступления на сцене Дома Москвы и Юрмальского концертного зала в музыкальном конкурсе Евроюрмала. Впереди – государственные проверочные работы по русскому языку, латышскому языку и математике, которые проходят во втором семестре третьего класса.

Первый раз в третьий класс!

Помимо музыкальных достижений (только и только благодаря школе и преподавателю фольклорного ансамбля) бальзамом на мое сердце стало увлечение сына чтением. «Робинзон Крузо», «Орден желтого дятла», «Чиполлино», «Незнайка», «Муфта, Полботинка и Моховая Борода», «Старик Хоттабыч», «Карлик Нос» и «Маленький Мук», забегая вперед «Хоббит», «Властелин Колец» и далее по списку (тут). На счастье, у меня есть у кого спросить совет, что выбрать для следующего чтения, а сын похоже увлекся фэнтези, жанром, к которому я сама пришла только в 25 лет и влюбилась в который уже в 35…

В больнице…

В третьем классе значительно увеличилась нагрузка. Домашние задания стали больше, появился английский, природоведение и математика, а значит пришлось приспосабливаться к новому режиму. Мы пересмотрели кружки и занятия после школы. Однозначно остался фольклорный кружок, потому что сын вошел во вкус, хотя частота выступлений и необходимость перестраивать все остальные занятия из-за них ему не нравятся до сих пор. На выступлении в Евроюрмале сын позвонил в очень минорном настроении. И пока я пыталась собрать мозг и донести до него традиционное «участие, это уже победа», оказалось, что они прошли в финал и теперь «тут надо торчать весь день до вечера, когда будет финал».

Осталось и карате. Если бы мне сказали в 3-4 года сына, что он будет заниматься спортом больше, чем просто на уровне уроков физкультуры, я бы очень удивилась. Да, он бегает с папой и дедушкой в футбол, гоняет с папой до Межапарка на велосипеде (а это другой конец города), но занятия спортом, а тем более боевыми искусствами менее всего я представляла для сына. Однако, изначально это было его желание, которое он позже периодически пытался отменить. Я очень упорно стояла на своем, как аргумент используя уже купленную «не задешево» амуницию, хотя я прекрасно понимаю, что у сына, как впрочем и у меня, нет спортивного азарта. Критический момент наступил именно в третьем классе, когда помимо экзаменов на нормативы, появились и соревнования, причем проходящие в выходные дни, так, что приходилось отменять сначала традиционные поездки к бабушке в другой город, а потом уже и занятия в детской студии развития. Сын стал изворачиваться и придумывать пути отступления. Тренеру он говорил, что у него занятия в студии, мне же – что не готов и поэтому его не берут на выступления. Отчасти это было правдой, хотя я поняла это только после второго пропущенного соревнования. Сын действительно не был морально готов проигрывать. И дело не в азарте, а в его неспортивном характере. Он с удовольствием учил приемы, позы, какие-то фразы и так далее, все то, где есть методическая основа. Применять же методику в дело – это совсем другая песня… Несколько месяцев продолжались наши беседы на тему «learn by doing”. Моимлюбыми примером был теннис и соревнования девочек с мальчишками, в которых не смотря на проигрыш, выигрывают именно девочки, ведь они приобретают навыки, соревнуясь с более сильным противником, а это дорогого стоит. Я продолжала покупать любую амуницию, что просил тренер, чтобы использовать ее как аргумент в случае очередного отступления, и участие в соревнованиях у сына постепенно стали обязательными, причем теперь они традиционно проходят вместо школьной елочки и накануне или в день его рождения.

Шахматы с моей стороны тоже были «неприкосновенным» занятием, хотя сын иногда пытался устроить забастовку, главной причиной которой была утомительная, по его словам, дорога. Тут я с благодарностью к самой себе вспомнила свое решение иметь школу под боком, ведь шахматы были всего раз в неделю, а жалобы на дорогу – каждый день. Со второго класса шахматы перенеслись на рабочий день, сына перевели в школьную группу. И если во втором классе на занятия его возили либо бабушка, либо дедушка, то с третьего класса сын начал ездить на шахматы сам. Это соседний район и добираться туда приходится на двух транспортах. Сейчас занятия идут два раза в неделю, а жалобы на долгую дорогу потеряли смысл, потому что мне до работы приходится добираться значительно дольше и каждый день…

Увлечение третьего класс — кубик рубика. Простой и электронный. Простой за 5 минут, электронный за 40.

Свято место пусто не бывает, вместо шахмат по выходным дням с третьего класса у сына появились занятия в мульт студии. Вот куда, а на эти занятия сын готов и ездит сам (а это центр города) даже без просьб и уговариваний. На его счету три коротких мульфильма, которыми мы гордимся вместе, а еще — большое желание и интерес. И хотя я вижу, что сын живет на этих занятиях очень расслаблено, и результат порой приходится ждать очень долго, я не устраиваю никаких «катализаторных» манипуляций, считая это увлечение частью именно выходного дня, то есть приятным сопровождением субботы. И если карате и шахматы я защищаю сама, то мульстудию от любых критических комментариев cо стороны мы защищаем с сыном в один голос, тем более что самостоятельно созданные мультфильмы — предмет его гордости.

Мой любимый персонаж, в мультфильм не попал, зато стоит на полочке. Бандитос! 

Возвращаясь к третьему классу, из списка занятий семейным решением мы отменили танцы и рисование, оздоровительная гимнастика отпала сама. Случилось это очень вовремя, потому что более всего именно в третьем классе сын сын начал манипулировать взрослыми фразой «он младше всех», которая особенно действовала на бабушек и дедушек. И если во втором классе меня спасало предложение перевести его в первый класс, чему он очень сопротивлялся, в третьем классе я держала оборону от старшего поколения. Сейчас я еще раз обдумала эти жалобы сына, которыми он пытался спастись от очередных переписываний в черновике, и снова прихожу к выводу, что причиной тому была лень, а не усталость. Банальная лень, которая отчасти развивалась за счет того, что сын первый, второй класс абсолютно не вкладывался в уроки, выезжая за счет накопленных до школы навыков и умений. 

Солдат спит, хоббиты идут…

В третьем классе обострились два вопроса, непосредственно связанные и влияющие на учебу — это невнимательность и стресс. Особенно актуальными они были из-за надвигающихся государственных проверочных работ. Те, кто уже прошел школу, знают, а тем, кому предстоит, удивятся фантазии составителей детских учебников и тетрадей. Я помню, как весь антракт театрального представления пыталась понять и перевести задание по математике, которое с истерикой в голосе по телефону озвучивал ребенок. Надо сказать, что даже имея на тот момент уже диплом доктора технических наук, предполагающий некоторые знания в области математики, я не понимала, что от нас требуется, и почему в примерах деления столбиком появляются такие слова как «уменьшить хвост» вместо «сократить количество действий». В тот раз я взяла ответственность на себя, приняв решение, что задачу при такой постановке мы решать не будем, даже если это грозит риском плохой оценки.

Впрочем и с точными заданиями сын, как и другие ребята в классе, был невнимателен. Точно так же как и я, он выполнял задания полагаясь на свое понимание, что нужно сделать. Не читал до конца вопрос или попросту не слушал учителя. Когда мы столкнулись с этой проблемой, я пыталась понять ее причину. 6-летний старт школы не годился, так как проблемой невнимательности страдали и одноклассники. Так же я отмела меня так сильно пугающую дислексию (сын в 6 лет одинаково быстро читал как слева направо, так и наоборот, писал примеры справа на лево, мог написать 25 вместо 52 или переставить буквы в слове, чему я очень была не рада, потому что сама пару раз заваливала экзамены по причине такой «невнимательности»). Для себя я определила причиной проблемы рассеянное внимание, которое большей частью провоцируем мы, взрослые. Каналы, мульфтильмы, кадры, фрагменты… огромное количество игрушек вокруг и разных развивающих активностей… Ребенок не учится фокусироваться на чем-то одном. Хотя, честно сказать, с сыном я использовала как раз противоположную тактику. Не смотря на множество конструкторов и игрушек, в его распоряжении были только две или три. Остальные были убраны в полки. Только когда исчерпывался весь ресурс конструктора (игрушек как таковых у сына не было), ему доставался следующий. И подход «могу себе позволить для ребенка все самое лучшее» я применяла на книгах. Если конструкторов на полке было 2-3, то детских энциклопедий – море.

Однако факт фактом, сын страдал и до сих пор страдает невнимательностью, что меня очень пугало накануне зачетов. Впрочем сын относился к ним достаточно спокойно и без лишней паники. Классный руководитель готовила детей к зачету, к его форме и заданиям (он выполняется на больших и не привычных детям листах), я же внушала сыну идею, что на зачете надо сделать «максимально все, что можешь, но в лучшем виде», отсеивать задания, которые можешь решить и решать их, не тратить время на то, что решить не можешь. Русский прошел незаметно, хотя я тревожилась за письменное задание (а было еще и устное), латышский мы готовили все лето (тоже с пояснениями, что тут важнее просто говорить/писать, чем говорить/писать все именно так как есть). Задания на прослушивания и письменные задачи я оставила на ответственность сыну. Неожиданно и более всего пришлось «стрессануть» из-за математики. Сын настолько был спокоен, что просто забыл о проверочной работе, и привычно собирался в школу к 9:10 (шла проектная неделя, когда дети ходили в школу ко второму уроку), когда в 8:50 нам позвонила классная с вопросом, а где сын, ведь контрольная начнется через 10 минут. Вот тут я снова вспомнила о моем верном решении иметь школу под боком, когда вслед бегущему по лестнице вниз ребенку я кричала «сядь, отдышись и делай все, что знаешь. Остальное ты все равно не сделаешь, так что не стрессуй напрасно»… Третий класс сын закончил с дипломом как один из лучших учеников младшей школы.

2 мысли о «В школу с 6 лет. Часть 4. Автономный режим»

  1. Dobroe utro!!!
    Spasibo za vash opyt, za vashi blogi! Chitaju i motaju «na us». Starshaja v pervom klasse. U mladshej vsje vperedi. Ochenj poleznuju informaciju cherpaju u vas. Spasibo!!!

    1. Добрый день! Спасибо, что читаете 🙂 У меня вышла скорее ретроспектива, но наверное то что осталось в сухом остатке и написалось и есть та основа. А так много ежедневных впечатлений конечно во время школы. И каждый день как ох и ах…

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *